《桃林那间小木屋》说课稿
作为一名教职工，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《桃林那间小木屋》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《桃林那间小木屋》说课稿1教学目标：
1、体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被人信任的喜悦。
2、正确、流利、有事情地朗读课文。
3、进行个性化阅读理解，让学生对课文内容谈自己的看法，并结合生活实际谈谈对“信任”这个问题的认识。
4、认识10个生字，会写13个生字。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。通过文章细节体会信任与被信任的喜悦。
教学难点：
进行个性化阅读理解，结合生活实际谈谈对“信任”这个问题的认识。
教学准备：
教学课件。生字卡片。
教学设计：
一、读书指导。
（一）从“信任”的主题导入本课教学。
板书课题后师生共同解题，可提出针对文题的疑问。
（二）被读课文，整体感知。
1、自由朗读课课文，读准字音。读通读顺。
2、再读课文。圈画文后生字。结合文中语句多读几遍。
3、默读课文。用自己的话说说课文的主要内容。
（三）理解课文内容。
1、默读开头到“跟蹦蹦跳 ……此处隐藏6448个字……。
作者成功的细节描写，让我们感受到了桃林主任周到热情的服务，使我们深深感受人与人的信任和被信任的喜悦，带着这份喜悦走进桃林，引导学生抓住重点字来理解词语，体会作者的思想感情。沁人心脾、馋涎欲滴、抓住“茂盛、又大又甜、沁人心脾、馋涎欲滴”体会桃林桃子的丰满，由此引出作者“汽车往回走了十几米，我不禁停住车，再一次回过头去，久久的注视着那片桃林，那间小木屋，那张木桌和那道木栅栏—一个朴实而又纯（chún）洁的地方。”1）对比品词，培养语感。
（课件出示：汽车往回走了十几米，我停住车，回过头去，看着那片桃林，那间小木屋和那道木栅栏——一个朴实而纯洁的地方。）
读一读，加上好，还是去掉好。哪种说法更能细致入微表达作者的心情？
（课件出示：不禁、再一次、久久地注视）
这几个词语，表达着作者的心情，什么心情？（不愿离去，不舍得离去，充满留恋。）
四、总结升华
1.结合个人生活实际，谈谈生活中遇到过那些人与人之间信任或不信任的事？引导我们同学之间、师生之间、大人与孩子之间、亲戚朋友之间怎么做才能互相信任？
2.学了这篇课文之后，你怎么看待信任这个问题
要别人信任你，你必须首先信任别人
信任一个人不是盲目的信任，不要让不法分子钻了我们信任诚实的空子，使得自己合法利益受到侵害。正确保护自己（比如诈骗短信……）我希望我们都用一个真诚无私的心去信任别人的同时也珍惜别人对自己的信任。这样我们的生活中充满愉悦与和谐。
总结：信任是一种美德，被信任更是一种精神上的愉悦，让我们用一颗真诚无私的心去相信别人吧，让我们高举信任的火炬，把信任的种子洒在你身边的每一个人心中。
