《二氧化碳》说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《二氧化碳》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《二氧化碳》说课稿1一、教材分析
《光合作用释放氧气吸收二氧化碳》是北师大版初中生物第五章第1节内容。本课时中的内容之间相互联系，前后连续性强，每个实验在解决某个问题的同时，又发现和提出新问题，为整个光合作用提出新课题。因此，这些内容适合学生自主学习，自主探究，能够培养学生的科学探究和思维能力。
二、学情分析
经过前一课时的实验学习、探究 ，学生已经对实验过程、实验步骤、实验注意
事项等比较熟悉。学生愿意也渴望重复科学家们曾经走过的探索之路。他们有设计实验的能力，也有自主分析的基础，满足学生的这一愿望，会使学生的学习兴趣大增加。
三、说教学目标
知识目标：初步了解光合作用的原料和产物；通过实验，加深学生对光合作用的认识，让学生初步学会生物科学探究的一般方法，提高他们的实验能力、解决问题的能力，培养他们的创新精神。
能力目标：锻炼学生对试验现象的分析讨论能力;
情感、态度、价值观：认识绿色植物园的光合作用对于整个生物界乃至整个自然界的意义。
四、说教学过程
本节课将从以下几个环节展开教学：
……此处隐藏34013个字……识应用1、新建房屋内墙生个炭火盆，为什么墙壁会大量出“汗”？写出有关化学方程式。
2 、进入久未开启的菜窖，应该怎么办？
3 、如何用三种方法将空气和CO2区别开来。
（通过上述问题的设置，巩固所学知识，使学生意识到化学就在我们身边。）
作业
①设计实验将O2中的CO2除去
② 二氧化碳与温室效应
按图组装A、B装置，并将A、B装置同时置于阳光下晒一段时间，你看到的现象是：_____________________________。通过实验活动，你对二氧化碳有了哪些认识，请写在这里：_____________________________。
3、产生温室效应的原因是什么？温室效应给人类带来哪些影响？怎样减缓温室效应？
七 、板书设计
课题2 二氧化碳与一氧化碳
一 、二氧化碳的性质
1 、CO2物理性质 通常情况下，二氧化碳是一种无色、无味的气体，标准情况下，密度比空气大，能溶于水。
2 、CO2的化学性质
⑴不供给呼吸
⑵CO2不能燃烧，一般不支持燃烧
⑶CO2 与水反应 CO2 +H2O=H2CO3
（能使石蕊溶液变红）
碳酸不稳定 ，受热易分解 H2CO3＝ H2O+ CO2↑
[4]CO2与石灰水反应 CO2+Ca (OH) 2== CaCO3↓+ H2O
常用此法检验CO2
二 、CO2的用途
积极影响：光合作用、灭火、化工产品的原料、气体肥料、干冰（固态二氧化碳）作制冷剂、人工降雨
