《海上日出》说课稿

时间:2023-09-18 09:58:13
《海上日出》说课稿

《海上日出》说课稿

作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写说课稿呢?以下是小编精心整理的《海上日出》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

《海上日出》说课稿1

一、说教材

《海上日出》是S 版六年制小学语文五年级上册第二单元中的第一篇精读课文,是本单元的重点课文,同时也是一篇写景的优美散文。

《海上日出》是巴金的名作。她以“神奇的自然景观”为主题,记叙了巴金旅途中在船上多次看日出的情景,表达了作者对大自然的热爱以及对光明的追求。

基于对教材的理解,我确定教学目标为:

1. 了解海上日出的过程和景色,体会日出时的伟大奇观及作者对海上日出景色的赞美之情,并从中受到美的熏陶。

2. 通过了解作者具体描写海上日出的景象,明确学习目的,理清文章结构、表达的顺序。

3. 理解含义深刻的句子,体会作者在文中表达的思想感情。

教学重难点:通过了解作者具体描写海上日出的景象,体会日出的伟大奇观。

二、说教学方法

本文语言优美,教师可采取以读带讲法,以读促悟法,学生则可在民主、平等、愉悦的氛围中自主学习。

三、说教学准备

⑴学生认真预习课文,观察一种变化中的自然现象。

⑵教学课件。

四、说教学时间

学生在充分预习的基础上 ……此处隐藏18018个字……书(课件),这样一步一步引导学生理解掌握,什么是事物的发展变化顺序就一目了然了。

在引导学生体会作者的思想感情时,在第一课时,我就向学生简介了作者及写作背景,并适时演示课件相应的画面,用观察画面指导学生朗读,体会作者当时的那种喜悦心情。总之,通过让学生多读课文,在读中体会作者的思想感情。

4(三)体会情感,朗读背诵。

在指导学生朗读时,我首先引导学生在理解课文的基础上,读出作者当时欣喜的感情。而指导背诵时,先让学生自由交流以往背诵方法,再让学生在熟读的基础上选择自己喜欢的方式进行背诵。

(四)拓展延伸,培养能力。

我设计了两道练习题,一道课堂练习,一道为课后练习。

1、展出随堂小测验。(课件1、2)

2、结合本课的写作手法,请同学们回忆日落、刮风、下雨、等自然景象的变化,按“——前、——时、——后”的顺序,用一段文字将你最喜欢的自然景观记录下来。

八、教学板书(课件)

《海上日出》这一课的板书,我是这样设计的,紧紧围绕文章中心内容和写作顺序,既能激发学生的学习兴趣,也能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体。此板书以三种不同的日出景观为线索展开,清晰地展现文章内容。它不但抓住文章重点,突破难点,且美观大方,清晰明了,能较直观的感受景色的壮丽。

九、教学效果

在教学过程中,我本着“自主、合作、探究”这一教学理念进行教学,学生始终是学习的主人。首先,我放手让学生自由读课文,汇报收获,不牵着学生鼻子走。其次,在学习时,学生或圈或画,或读或说,体现了个性化行为。最后,读议结合,深化认识,感悟文章。教学内容和教学过程都体现了语文的人文性特点。

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