科普读物读后感
品味完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。那么我们如何去写读后感呢？以下是小编收集整理的科普读物读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
阳阳同学近期有一样作业。指定写一篇有关《神奇的校车》、《科学的奥秘》、《执着的追求》等科普读物的读后感。很遗憾，孩子不能完成。
说几点原因，并不是想帮孩子找借口开脱。
1.图书馆里借不到这几套书。书店可以借到很多书，但不是每一种新出版的书都可以借到。
2.书店可以买到，但目前我不想买。这几套书很有名，都是好书。可是相类似的好书也有很多，不一定要花钱买。
3.写作需要一个宽松的环境，写出好的文章需要有丰厚的知识积累沉甸，并且有时还要加一点灵感和兴趣。
4.阳阳同学对写读后感非常反感，相信大多数孩子都一样。让孩子写作，与其说是考验孩子，还不如说是考验孩子的家长。
5.我认为：对于二三年级的孩子，还是以看图写话的方式训练简单的写作比较好。谈不上技巧，能把事情写清楚就不错了。
6.掌握看书方法比写作更重要。小学阶段还是以“看”为主，我本人不太主张写。有时灵感来了，有想写的欲望，可以写一写。
尽管如此，我还是决定一篇读后感，是我写的读后感。
说到科普，无非就是关于科学方面的知识内容。说到科学，无非是包含了数理化、史地生以及天文航海等方面科技知识。 ……此处隐藏617个字……退土著人的围攻等等。最后当诺第留斯号到达挪威海岸时皮埃尔不辞而别。
说实话，看这本书的过程中，惊讶和惊奇也是我自己常有的心情，仿佛自己也置身于海底。如果你看了，你也会。然而我今天主要讲的不是海底狩猎、海底森林、亚特兰蒂斯废墟，也不是海底森林、珊瑚王国的葬礼、与章鱼搏斗等等。我惊讶的是作者本人丰厚的知识底蕴和惊人的想像力以及强大的逻辑思维。再好的书也是由人来写的。书中主人公再有才华再勇敢再优秀也是由作者来构造的，景色再优秀惊艳也要作者来描绘。
书中对各种海鸟、鱼类、珊瑚、贝类、海藻等生物植物的细致分类，对潜水艇的尺寸设计、内部构造、工作原理的精准描述，对潜水艇的航行路线地理位置的描述等，甚至对潜水艇上一本图书一幅画的作者等细节部分的描摹。字里行间无不体现着凡尔纳知识底蕴的丰厚，涉取知识面的宽广。
我们知道这本书写于1870年，那个年代里别说海上旅行了，连电灯都还没问世的时期怎么可能有坐潜艇海底旅行的可能?对于海底的景象全凭着作者惊人的想象力。然而他的这些想象又似乎全都合情合理，充满着科学性，这不能不得益于他强大的逻辑思维。难怪许多科学家们以此书作为他们事业的总指导、领路人，从中得到许多启发。
逻辑思维的强大表现有几点：
1.人物的出现和情节安排。
2.结构安排。
3.事情或者事物的因果关系。
那么，我也在这里想象一下，当初凡尔纳是如何写成这本了不起的著作?为完成这部著作又要看多少书掌握多少知识?想想自己才看了不过几本书，所掌握的知识点不过是他的九牛一毛。又怎么能成为自己孩子的一位好的领路人好妈妈?所以凡尔纳以及他的著作《海底两万里》也将引领激励着我一往无前地遨游于知识的海洋。
